11 – 13 نوفمبر 2025
|
مركز دبي التجاري العالمي، قاعات الشيخ سعيد 1 و2 و3
Dr Muhammad Jehanzaib Chaudhry
Head of Department, STEM Coordinator, Academic Bridge Program - Qatar Foundation
Dr. JC holds a doctorate in Educational Leadership and Management from the University of Technology in Malaysia, a Master's degree in Mathematics for Teachers from the University of Waterloo in Canada, and an M.Sc. in Statistics from Baha-ud-Din Zakariya University, Multan.
With 24 years of classroom teaching and educational leadership experience across various countries, Dr. JC has gained valuable insights and diverse perspectives on leadership principles and effective communication strategies in education. Their research interests focus on exploring sustainable leadership, particularly the role of leaders' communication in enhancing performance.
Dr. JC has published numerous articles in high-impact journals, exploring various leadership styles and examining the role of motivating language both as a moderator and an independent variable in influencing the performance of both teachers and students.
Speaker Sessions
EdTech in Action
1609
-
قوة التواصل في الفصل الدراسي
Session Summary:
في عصر الذكاء الاصطناعي، حيث تطوّرت أساليب تواصلنا الكتابية، بدءًا من تلطيف نبرة رسائل البريد الإلكتروني وصولًا إلى التعبير الواضح عن الآراء المعقدة، يبقى التواصل الأداة الأقوى لبناء الثقة، وتعزيز التعاون، وإلهام النمو في البيئات التعليمية. سواءً أكان ذلك من خلال الحوار اللفظي، أو الرسائل المكتوبة، أو التفاعلات الرقمية، فإن التواصل الفعال هو جوهر التدريس المؤثر والقيادة الهادفة. ستركز هذه الجلسة على استكشاف مدى تأثير استخدام معلمي الفصول الدراسية للغة التحفيزية، من حيث لغة التوجيه، واللغة المتعاطفة، ولغة بناء المعنى، على الأداء الأكاديمي لطلابهم. في مجتمع متعدد اللغات والثقافات، مثل مجتمعنا، يُعدّ التواصل الواضح والشفاف والمتعاطف أمرًا لا غنى عنه، وخاصةً لمعلمي الفصول الدراسية. صُممت هذه الورشة خصيصًا لإشراك معلمي الفصول الدراسية وقادة المدارس من خلال أنشطة تفاعلية وعملية متنوعة، لاستكشاف صفات القيادة الرئيسية وكيف يلهم القادة الفعالون ويحفزون من يرشدونهم. ترتكز هذه الورشة على مفهوم اللغة المحفزة، والتي نشأت من نظرية أفعال الكلام (1962)، وتركز على ثلاثة أفعال كلامية رئيسية: لغة صنع المعنى، ولغة إعطاء الاتجاه، ولغة التعاطف.
